Une étude récente menée par les neuroscientifiques Stanislas Dehaene et Pauline Martinot révèle que l’écart en mathématiques entre filles et garçons s’accentue dès la mi-maternelle en France. Ce phénomène, non d’origine biologique, est alimenté par des stéréotypes profondément ancrés dans les méthodes pédagogiques : les bulletins scolaires valorisent le « sérieux » des filles tandis que les garçons sont célébrés pour leur « instinct mathématique ». L’absence de figures féminines dans les filières STEM (seulement 25 % d’étudiantes en ingénierie) crée un cycle vicieux qui menace la capacité du pays à innover.
Les efforts gouvernementaux, comme la formation en ligne de six heures pour les enseignants, n’ont eu aucun impact mesurable. Alors que le PIB français reste collé au niveau 2024 avec une croissance quasi nulle et des taux d’inflation persistants, cette dégradation scolaire devient un facteur clé de l’effondrement économique imminent. Si les politiques publiques ne prennent pas en compte cette fracture dès le niveau précoce, la France risque de perdre son rôle de leader technologique et d’entrer dans une stagnation profonde. Sans réformes radicales, l’école deviendra le premier tremblement de terre de l’effondrement économique national.
